Hora de intervalo. Dos niños están sentados desplomados en un banco del auditorio, con las manos en los bolsillos. Miran un poco a su alrededor y se dicen poco. Otro grupo de niños está jugando frenéticamente al futbolín. Una niña está leyendo un libro escolar en una mesa. Sin teléfonos parece 1994 en lugar de 2024, sobre todo ahora que ha vuelto la moda de aquella época: los adolescentes llevan pantalones holgados, sudaderas con capucha y ropa deportiva.
Fue hace aproximadamente un año NRC Aquí también, en Leonardo College, una escuela para MAVO, HAVO y VWO en Leiden. Era diciembre de 2023 y la ‘prohibición de teléfonos móviles’ nacional para las escuelas secundarias estaba a punto de entrar en vigor el 1 de enero de 2024. En realidad no es una prohibición, pero es un aviso urgente del Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia ( OCW) a las escuelas para que no utilicen más teléfonos móviles en el aula. Desde el inicio de este año escolar, también se aplica a las escuelas primarias y a la educación especial.
Durante la visita anterior de la NRC, ya estaban practicando la prohibición en el Leonardo College, algo que las escuelas pueden implementar por sí mismas. En Leonardo optaron por ‘en casa o en la bóveda’ durante esa semana de entrenamiento. Por lo tanto, a los estudiantes no se les permitió usar sus teléfonos durante todo el día escolar. Después de esa semana de prácticas, la escuela decidió, tras una encuesta entre los estudiantes, prohibir por el momento los teléfonos móviles en las aulas.
Pero desde finales de agosto, comienzo de este año escolar, existe una prohibición total, afirma en su despacho la vicerrectora Mirre van der Heiden. “La otra regla resultó difícil de cumplir, porque siempre puedes decir que tienes un descanso cuando caminas por el pasillo con el celular en la mano. Y los estudiantes aún así lo llevaban a clase, porque el teléfono no necesariamente tenía que estar en la caja fuerte. Esto provocó que los profesores tuvieran dificultades al comienzo de las clases”.
Según Van der Heiden, no fue tan sencillo imponer una prohibición total. La escuela quiso hacerlo primero a través del reglamento estudiantil, sobre el cual los estudiantes votan en el consejo de participación. Pero este año solo hubo un estudiante. “Y pensamos que esta decisión era demasiado grande para un estudiante. Al final, la junta escolar lo dispuso a través del estatuto estudiantil”.
Con la prohibición del teléfono, el gobierno quiere crear un ‘entorno de aprendizaje’ “en el que los estudiantes puedan concentrarse, participar y los profesores puedan enseñar de forma eficaz”, escribió en una carta en noviembre de 2023 la secretaria de Estado Mariëlle Paul (Educación Fundamental y Emancipación, VVD). . Carta al Parlamento.
Después de unos meses, las escuelas parecían tener una actitud muy positiva ante la prohibición, según un investigación encargado por OCW. Notan que hay más interacción social entre los estudiantes y que están más concentrados en clase. Sin embargo, el hecho de que los estudiantes estén más involucrados entre sí también provoca más incidentes y discusiones en algunas escuelas. A las escuelas les resultó difícil decir si el rendimiento académico de los estudiantes mejoró como resultado de la prohibición; Al fin y al cabo, en esto influyen todo tipo de factores.
grabado
El director de la escuela, Van der Heiden, también se muestra positivo en general. “Creo que los estudiantes todavía están pegados a sus teléfonos después de la escuela e incluso pueden recuperar el tiempo perdido frente a la pantalla. Pero sí se les enseña a los niños a guardar sus teléfonos celulares, a dejar de lado el deseo de tenerlos por un tiempo”.
Ella no está loca; ella sabe que muchos estudiantes simplemente tienen su teléfono en su bolso o bolsillo en lugar de en casa o en el casillero. “Pero siempre ha sido así: intentas eludir las reglas, de vez en cuando te atrapan y luego asumes tu pérdida”. Tienes que entregar tu teléfono en Leonardo. Sólo podrás volver a recogerlo después de las cuatro y diez.
Para ellos, la prohibición del teléfono móvil no tiene mucho sentido, afirma un grupo de estudiantes de educación preuniversitaria (VWO) 6 que hacen sus deberes en el pasillo. “En realidad, no hablaban por teléfono durante la clase”, dice Felien (18). Y también se divirtieron juntos durante los descansos. Tienen el teléfono en el bolsillo y cuando lo sienten vibrar, van al baño a revisar sus mensajes.
Creo que es realmente bueno que los profesores de primaria aprendan a no estar en sus teléfonos.
Felien: “Pero tal vez sea útil para los grados inferiores, porque entonces todavía tienes mucho miedo de todos”. Con lo que quiere decir que el teléfono puede ser un escudo social para los adolescentes tímidos, provocando que lo usen en exceso.
“Sí, creo que es muy bueno que los profesores de primaria aprendan a no estar delante del teléfono”, afirma Noa (17). “Y me gusta ver que realmente hablan entre ellos durante el descanso. Creo que de esa manera se llega a conocer a la gente más rápido”.
También se publicó uno el año pasado. investigación de la Universidad de Radboud sobre la prohibición del teléfono, por la que se interrogó a estudiantes de dos escuelas de la región de Nijmegen. Los investigadores descubrieron, entre otras cosas, el “efecto de tercera persona”: los estudiantes de los grados superiores consideran que la prohibición es especialmente útil para los estudiantes de los grados inferiores. “Los de primer grado son adictos, entonces esto es bueno para ellos (sic)”, dijo un estudiante.
En el estudio, los estudiantes dieron a la póliza telefónica una media de 4,8. Dicen, entre otras cosas, que “no tiene ningún beneficio” y que es “estúpida”, “tontería” o “coña”. Les resulta incómodo no poder consultar la aplicación Magister de horarios y notas, no poder arreglar asuntos prácticos con sus padres y ser menos accesibles para sus amigos. Algunas personas se aburren más en la escuela. El 46 por ciento indica que utiliza su teléfono con más frecuencia fuera del horario escolar.
menos distraído
No todos los estudiantes son negativos. El 20 por ciento indica que se distrae menos en clase. El 40 por ciento lo encuentra más agradable durante los descansos y la mitad habla más con amigos y compañeros de clase.
Es “simplemente torpe”, dice Roumaissa (16) de HAVO 4. Está sentada en una mesa con dos compañeros de clase, escribiendo un informe de geografía. “Siempre usé mi teléfono para aprender palabras. Y ya no puedo consultar mi agenda”. Ahora hay pantallas en el auditorio con los horarios, pero eso no le sirve de nada a Roumaissa. “Una vez que estás arriba, no puedes mirar más”.
También está más ocupado, dice. Irritado: “Los chicos ahora empiezan a hacer más, van a pelear, a sentarse juntos, porque están aburridos”.
Sakina (16) comparte la opinión de Roumaissa, pero “a mi madre le encanta la prohibición”, se ríe.
Sin embargo, los estudiantes de Leonardo parecen un poco menos negativos que durante la visita del año pasado. En aquel momento no se hablaba de ningún beneficio y era muy aburrido sin teléfono.
Los chicos ahora pelean más porque están aburridos.
Pip (14), de educación preuniversitaria 3, lo explica. “Bueno, escúchame!” ella dice. Sus cinco compañeras de clase en la mesa, todas chicas, se ríen. Sobre la mesa hay resúmenes escritos a mano y decorados con resaltadores en colores de moda. “Al principio no es realmente divertido, porque simplemente se miran el uno al otro en silencio. Y quería enviarle un mensaje de texto a mi mami y esas cosas. Pero, sinceramente, tiene muchas ventajas: realmente tiene ochenta años.veinteal principio era cincuenta por ciento “.
El resto está de acuerdo con ella: ahora charlan o hacen los deberes durante un descanso, mientras que antes pasaban toda la hora frente al teléfono. Es un inconveniente que ya no puedan crear “recuerdos divertidos” (fotos) entre ellos. De vez en cuando juegan un juego de cartas. Los niños juegan principalmente al futbolín.
Sí, ¿qué piensan realmente los chicos al respecto? Jens (14) y Destan (15), de la educación preuniversitaria 3, parecen perturbados después de jugar al futbolín en el auditorio. Uno casi marca un gol. Dan respuestas breves, mientras sus ojos permanecen fijos en la bola blanca que yace inmóvil frente a la portería. “Al principio pensé que era una mierda, pero luego pensé que estaba bien”, dice Jens.
“¿Podemos jugar después de ti?”, Pregunta otro niño.
“Sí, está bien”, dice Jens.
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