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El plan de Corea del Sur de introducir libros de texto digitales impulsados por inteligencia artificial en las escuelas ha provocado una reacción negativa de padres y académicos preocupados por la sobreexposición de los niños a los dispositivos digitales y la posible desinformación.
El ministro de Educación, Lee Ju-ho, dijo esta semana que las tabletas equipadas con funciones de inteligencia artificial eran «fundamentales» para una renovación planificada del sistema escolar coreano. Está previsto que la tecnología se introduzca el próximo año en las aulas para niños de hasta 8 años.
Pero la propuesta, que según el gobierno de Corea del Sur es la primera de su tipo en el mundo, ha encontrado oposición por parte de muchos padres que ya están preocupados por la cantidad de tiempo que sus hijos pasan usando teléfonos inteligentes y tabletas.
Corea del Sur figura sistemáticamente entre los países con mejores resultados en las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. Sin embargo, al gobierno de Seúl le preocupa que el énfasis tradicional en el aprendizaje memorístico esté sofocando la innovación, en un momento en que el país está tratando de reducir su dependencia de las industrias manufactureras tradicionales.
“Todos estamos de acuerdo en que debemos pasar de un aula unidireccional basada en la memorización a un espacio donde los estudiantes puedan participar y apropiarse de su aprendizaje”, afirmó Lee. “2025 es un año crucial para ese cambio y debemos aprovechar los libros de texto de IA para ayudar a los docentes a transformar sus lecciones”.
Según el Ministerio de Educación de Corea del Sur, las tabletas serán personalizables para que los “estudiantes rápidos” y los “estudiantes lentos” puedan ser evaluados por el software y se les puedan asignar diferentes tareas generadas por IA con distintos niveles de complejidad.
Pero el gobierno ha brindado pocos detalles sobre cómo funcionarán exactamente los libros de texto digitales (y otras herramientas educativas impulsadas por IA que están siendo desarrolladas por empresas tecnológicas coreanas, incluidas LG y Samsung) o cómo se evitará que el sistema sufra la tendencia de la IA a «alucinar» o producir errores.
Las aplicaciones de IA se introducirán en todas las asignaturas, excepto música, arte, educación física y ética, en 2028, y los profesores supervisarán la actividad a través de un panel digital. Los alumnos recibirán clases de alfabetización digital para ayudarlos a utilizar las herramientas de IA de forma responsable.
“Los libros de texto con inteligencia artificial permitirán a los profesores evaluar el nivel y el ritmo de estudio de cada estudiante basándose en sus datos, y brindar una educación personalizada para cada uno de ellos”, dijo un funcionario del gobierno.
“Muchos estudiantes tienden a quedarse dormidos en clase porque algunos de ellos ya aprendieron el contenido en escuelas privadas y otros simplemente no siguen las lecciones”, agregó el funcionario.[Soon] Podrán pensar de manera innovadora, ya que los libros de texto de IA ofrecen diversos contenidos para cualquier situación, inducen su interés por el estudio y los ayudan a pensar de manera creativa”.
Otras herramientas de inteligencia artificial que se introducirán en las aulas coreanas incluyen programas que pueden transcribir los comentarios de un profesor en una pizarra electrónica mientras éste recorre el aula. El país también ha puesto a prueba robots móviles que ofrecen respuestas generadas por inteligencia artificial a las preguntas de los estudiantes.
Pero muchos observadores siguen desconfiando de las propuestas del gobierno. Shin Kwang-young, profesor de sociología en la Universidad Chung-Ang de Seúl, dijo que el gobierno estaba tratando de introducir los libros de texto sobre IA «con demasiada prisa y sin evaluar adecuadamente los efectos secundarios, simplemente porque la IA es una megatendencia en la actualidad».
Más de 50.000 padres han firmado una petición exigiendo que el gobierno preste mayor atención al bienestar general de los estudiantes. “Nosotros, como padres, ya estamos enfrentando muchos problemas a niveles sin precedentes que surgen de [our children’s] exposición a dispositivos digitales”, decía la petición.
Lee Sun-young, una madre de 41 años de dos hijos en edad escolar que vive en Seúl, dijo que preferiría ver más profesores contratados para ayudar a los estudiantes después de la escuela que libros de texto de inteligencia artificial.
“Me preocupa que el uso excesivo de dispositivos digitales pueda afectar negativamente el desarrollo de su cerebro, su capacidad de concentración y su capacidad para resolver problemas; ya usan demasiado los teléfonos inteligentes y las tabletas”, dijo.
Sin embargo, la introducción de libros de texto de IA por parte del gobierno de Corea del Sur ha sido bien recibida por muchos docentes: el 54 por ciento de los maestros de escuelas públicas encuestados por la Federación Coreana de Asociaciones de Maestros expresaron su apoyo.
La medida de Corea del Sur va en contra de la tendencia de otros países desarrollados donde los gobiernos han buscado restringir o reducir el acceso de los niños a los teléfonos inteligentes y tabletas en las escuelas.
La IA en el aula corre el riesgo de “salirse de control”, dijo Shin, dada la posible propagación de información falsa, plagio y filtraciones de información personal de los estudiantes.
Para abordar las preocupaciones legítimas sobre el aprendizaje de memoria es necesario revisar “adecuadamente” el sistema educativo, incluidos los métodos de examen, añadió Shin.