Yeni bir araştırmaya göre, ChatGPT tarafından üretilen akademik stil içeriği nispeten formülseldir ve önceki yenilikler tarafından üretilenlerden daha karmaşık olmasına rağmen mevcut birçok yapay zeka algılama aracı tarafından alınabilir.
Bununla birlikte, Plymouth Marjon Üniversitesi ve Birleşik Krallık Plymouth Üniversitesi’nden araştırmacılar, bulguların üniversite personeline öğrencilere açıklama yapma ve akademik sahtekarlığı en aza indirme yollarını düşünmeleri için bir uyandırma çağrısı olarak hizmet etmesi gerektiğini söyledi.
Araştırma ve eğitimde devrim yaratma potansiyeline sahip olduğu lanse edilen bir Büyük Dil Makinesi (LLM) olan ChatGPT, eğitim sektöründe akademik dürüstlük ve intihal konusunda endişelere yol açtı.
Bunlardan bazılarını ele almak için bu çalışma, ChatGPT’yi bir dizi bilgi istemi ve soru yoluyla akademik tarzda yazılmış içerik üretmeye teşvik etti.
Bunlardan bazıları, “Yüksek öğretimde değerlendirme için GPT-3’ün etkilerini açıklayan referanslarla orijinal bir akademik makale yazın”, “Akademisyenler öğrencilerin GPT-3 kullanarak intihal yapmasını nasıl önleyebilir” ve “Bir makale için birkaç esprili ve zekice başlık üretin” idi. Çalışmada, üniversitelerin ChatGPT’de ve intihalde karşılaştığı zorluklarla ilgili akademik araştırma makalesi” belirtildi.
Bu şekilde oluşturulan metin, bir el yazmasına yapıştırıldı ve ChatGPT tarafından önerilen yapıya göre geniş bir şekilde sıralandı. Innovations in Education and Teaching International dergisinde yayınlanan çalışma, bunu takiben baştan sona gerçek referansların eklendiğini söyledi.
Bu süreç, okuyuculara yalnızca akademik makalenin tartışma bölümünde, yazılımın girişi olmadan doğrudan araştırmacılar tarafından yazılan tartışma bölümünde açıklandı.
Kasım 2022’de lanse edilen ChatGPT, en yeni sohbet robotu ve yapay zeka (AI) platformudur ve akademisyenlerde artan ve heyecan verici fırsatlar yaratma potansiyeline sahiptir.
Ancak, daha da geliştikçe, akademik topluluk için önemli zorluklar ortaya çıkarmaktadır.
“Bu en son yapay zeka geliştirmesi, özellikle öğrencilerin bilgisini test etmede ve yazma becerilerini öğretmede üniversiteler için büyük zorluklar getiriyor – ancak olumlu bakıldığında, öğrencilerin neyi neden öğrenmelerini istediğimizi yeniden düşünmemiz için bir fırsat.
Plymouth Marjon Üniversitesi’nde profesör olan çalışmanın baş yazarı Debby Cotton, “Yapay zekanın, akademisyenlerin yaptığı daha fazla idari görevlerden bazılarını otomatikleştirmemize olanak tanıyacağını ve öğrencilerle çalışmak için daha fazla zaman harcanmasını sağlayacağını düşünmek isterim” dedi.
“New York okullarında yapıldığı gibi ChatGPT’yi yasaklamak, sorunları nasıl çözeceğimizi düşünürken ancak kısa vadeli bir çözüm olabilir.
“AI, kurumlarının dışındaki öğrenciler tarafından zaten geniş çapta erişilebilir durumda ve Microsoft ve Google gibi şirketler, onu hızla arama motorlarına ve Office paketlerine dahil ediyor.
Plymouth Üniversitesi’nde doçent olan ilgili yazar Peter Cotton, “Sohbet (sic) zaten çantadan çıktı ve üniversiteler için zorluk, AI kullanımının beklenen norm olduğu bir paradigmaya uyum sağlamak olacak” dedi.
